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　　在了解優(yōu)喜貝嘉關于語言遲緩的新思路之前，我們先來關注一下語言遲緩這個名詞，什么叫語言發(fā)育遲緩呢？比較合適的解釋就是孩子的語言水平并沒有達到其生理年齡應該具有的水平，比如孩子今年3歲，但是孩子的語言水平和1歲的孩子沒有太大的區(qū)別，這就是非常典型的語言發(fā)育遲緩。

　　從語言發(fā)育遲緩這個問題被關注以來，不同的人群給出了不一樣的解決方法，家長們也都有自己的想法，對于在家長中常見的思路和觀點，優(yōu)喜貝嘉的指導老師自己也做了相應的總結，比如順其自然，孩子長大了自然就會說了，還有就是貴人語遲，認為孩子說話晚并不是一件壞事兒，當然也有一些家長是比較著急的，也會嘗試很多辦法來幫助孩子，這些在優(yōu)喜貝嘉的家長中都是非常常見的。

　　從專業(yè)的角度出發(fā)，目前對于語言發(fā)育遲緩的孩子，大部分指導者都會建議家長做康復訓練，可能對于一些年紀尚小的孩子，他們也會建議家長在家里多教一教就可以了，優(yōu)喜貝嘉指導老師提出，這里有一個誤區(qū)，孩子在1歲的時候不會說話，家長可以在家里多教一教，孩子2歲半了還不說話，難道還指望在家里教一教就能好嗎？對孩子相對負責、相對明智的解決辦法是一旦發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩，立刻對孩子采取正確的干預措施。

　　優(yōu)喜貝嘉指導老師提出，孩子語言發(fā)育遲緩的主要原因在于大腦發(fā)育，大腦是人類的控制器官，影響我們的智力、語言能力以及邏輯思維能力，甚至包括視力，所以孩子的語言出現(xiàn)遲緩問題時，說明孩子的大腦發(fā)育一定出現(xiàn)了問題，所以想要解決根本問題還是要從大腦發(fā)育入手。

　　大腦中存在很多的神經(jīng)中樞和神經(jīng)網(wǎng)絡，這些都是語言信息輸入和輸出的物質(zhì)基礎，而對于語言發(fā)育遲緩的兒童來講，他們的信息輸入和輸出存在明顯的問題。優(yōu)喜貝嘉指導老師表示，對于語言發(fā)育遲緩的孩子來講，家長一定要認識到為孩子補充大腦營養(yǎng)的重要性，因為語言發(fā)育遲緩并不是僅僅依靠外部訓練和家長多教就能解決的，孩子缺乏大腦營養(yǎng)，這一因素幾乎制約了大部分孩子語言能力的恢復和發(fā)展，所以，對于優(yōu)喜貝嘉指導老師而言，讓家長充分認識到為孩子補充腦黃金的重要性和必要性是非常關鍵以及至關重要的一步。