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目前，社會上有包括自考、成考、培訓、網絡教育等在內的多種學習模式和提升途徑，不同的學習方式各具特點且適合不同的人群。自考的含金量較高，但難度也相對較大，同時，由于自考全憑自學，并不太符合忙碌的職場人士快速提升的需要;成考在學歷獲取方面比較容易，但是要求全日制上課，職場人士也沒有那個時間;而社會培訓主要以非學歷教育即技能學習為主，對于晉升、公考等不具有實際價值。并且，由于工作壓力和精力的原因，一些自考、成考和參加培訓的職場人士往往不得已半途而廢，難以達成最終目標。相較其他幾種教育方式，網絡教育——目前最為流行也是最受在職一族歡迎的“職場充電”方式則是一種全新的學習途徑。
網絡教育不僅學習方式靈活，不受時空限制，同時在學歷獲取方面只要學生能夠按照要求完成課程，就可以獲得國家認可的學歷，特別適合時間和精力都非常有限的在職學習者的學歷和能力提升需要;同時，教育部對2009年研究生報考資格進行**調整，調整后的研究生招生范圍進一步擴大，并**明確網絡教育學生的研究生考試報考資格，這一利好政策的出臺，更讓網絡教育成為了在職一族自我提升的**選擇。
遠程學習者大多是在職成人，每個人學習情況以及程度各異，網絡教育結合現代信息技術，建立了基于網絡的個性化的遠程助學模式，通過網絡給學生提供個性化的助學支持和服務，還充分利用現代信息技術，建立了基于網絡的課程形成性考核系統(tǒng)，對學生的學習過程以及學習表現進行實施記錄和監(jiān)控，有助于師生關注教學過程，及時解決問題，確保了遠程教學質量，提高教學效率。另外，網絡教育實施學分制，彈性的學習限制，學生在網上自主學習，不受時間、地點限制，適合在職人員兼顧學習和工作兩不誤。
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資訊來源：思哲遠教：網絡教育，職場“充電”首選