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　　深圳市恒制科技有限公司位于廣東省龍華區(qū)，是廣東省一家致力于3D打印技術(shù)服務(wù)，3D打印實(shí)訓(xùn)室配套方案，3D打印培訓(xùn)，三維掃描及逆向工程，知名品牌3D打印機(jī)銷售，自主研發(fā)高精度桌面級FDM打印機(jī)，與國內(nèi)知名高校合作研發(fā)新型3D打印材料(PLA，ABS，類尼龍材料)的高科技公司。是一個開放創(chuàng)新，獨(dú)具匠心的高科技團(tuán)隊。一直秉承著發(fā)展3D打印高新技術(shù)，弘揚(yáng)3D打印社會價值的理念;堅持著服務(wù)至上，客戶至上的信念;追求著發(fā)展全中國，面向全世界的目標(biāo)。公司致力于建設(shè)3D打印數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)，業(yè)務(wù)領(lǐng)域以3D打印機(jī)的研發(fā)、制造、銷售為主，延伸到3D打印耗材、3D教育課程服務(wù)、3D網(wǎng)絡(luò)云平臺服務(wù)及3D打印一體化服務(wù)等。

近年來3D打印新技術(shù)在校園中的應(yīng)用如火如荼，有媒體統(tǒng)計2014年北京幾十所中小學(xué)已配備3D打印機(jī)；2015年云南6000所中小學(xué)配置3D掃描儀和打印機(jī)；2016年，幾乎大城市的中小學(xué)都配置了3D打印機(jī)。

日前，現(xiàn)代教育裝備技術(shù)綜合改革試驗(yàn)區(qū)啟動儀式暨現(xiàn)代教育裝備技術(shù)應(yīng)用研討會在湖北咸寧舉行，來自教育管理部門、教育裝備部門、高校、中小學(xué)的專家和一線從業(yè)者，就3D打印新技術(shù)助推教育變革、教育裝備現(xiàn)代化等問題進(jìn)行了深入討論。

3D打印技術(shù)具有獨(dú)特的教育功能

為了更好地促進(jìn)3D打印新技術(shù)在教育中的應(yīng)用，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心搭建起開放性的創(chuàng)新平臺——3D打印技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心（以下簡稱協(xié)同創(chuàng)新中心），旨在以3D打印等新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用為抓手，推進(jìn)課程裝備化和裝備課程化，滿足新型人才的培養(yǎng)需要。

3D打印具備讓學(xué)生能夠體驗(yàn)的功能，看得見、摸得著，能夠自己動手，并能讓學(xué)生產(chǎn)生立竿見影的成就感。從知識量的角度看，3D打印技術(shù)涉及了多學(xué)科的知識。如認(rèn)識3D打印，需要引入數(shù)學(xué)維度概念；打印出來的空間折疊物品，涉及空間立體幾何知識等。

“3D打印等新技術(shù)融和了現(xiàn)代信息技術(shù)，能為學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)造、解決現(xiàn)實(shí)問題的個性化、社會化、趣味性、綜合性、開放性的創(chuàng)新實(shí)踐�！苯逃�部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥表示。

3D打印技術(shù)的這些特質(zhì)，使它在與教育的結(jié)合上具有別的技術(shù)無可比擬的優(yōu)勢。

多方突圍，**3D技術(shù)在教育應(yīng)用中的瓶頸

就目前來看，3D打印技術(shù)走進(jìn)校園，還存在很多問題。首先是師資力量欠缺。面對新的技術(shù)，教師普遍感到知識和能力結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)；第二，裝備配置跟不上。絕大多數(shù)學(xué)校尚未建立起3D打印實(shí)驗(yàn)室，一臺或幾臺3D打印機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要。第三，目前，國家尚未明確規(guī)定3D打印創(chuàng)新教育的固定課時，課時非常隨意，絕大多數(shù)學(xué)校只能以社團(tuán)、興趣小組的形式開展。

“相關(guān)教材數(shù)量不足、質(zhì)量堪憂，課程體系安排隨意性大、裝備以及耗材缺少質(zhì)量評估與檢測標(biāo)準(zhǔn)等問題，都亟待解決�！惫鶄鹘苷f。

針對這些問題，協(xié)同創(chuàng)新中心提出了一條以建立實(shí)驗(yàn)區(qū)為抓手的基本思路和方法，即“理念**，教材引導(dǎo)，裝備支撐，實(shí)驗(yàn)先行，搭建平臺，逐步推廣”。針對不同階段的學(xué)校，也提出了不同的解決方案：小學(xué)以認(rèn)知為目的，側(cè)重科普體驗(yàn)；初中以操作為目的，側(cè)重動手能力；高中以創(chuàng)造為目的，側(cè)重創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了包括課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、3D打印設(shè)備與3D打印材料、師資培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)等項目在內(nèi)的完整課程體系，還有選擇地建立3D打印技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)，根據(jù)不同地方情況和學(xué)校需求，提供多套裝備菜單服務(wù)。

3D打印技術(shù)助推教育變革

在論壇中，郭傳杰提出：當(dāng)今世界人類正處于第六次科技革命的前夜，中國能否在新一輪科技革命中占有一定的優(yōu)先發(fā)展地位，關(guān)鍵在于教育現(xiàn)代化建設(shè)能否激發(fā)民族創(chuàng)新活力，整體提高人才和人力資源科學(xué)素養(yǎng)。
在新技術(shù)決定創(chuàng)新教育質(zhì)量的條件下，教育教學(xué)體系必須徹底革新傳統(tǒng)的教育裝備技術(shù)觀念，教育裝備不能僅僅是冷冰冰的、輔助性的、無內(nèi)涵的機(jī)器設(shè)備，而是有溫度、有內(nèi)涵、有個性、有情感、有思維、有活力、有創(chuàng)造性的交互伙伴，充分發(fā)揮教育裝備的特殊教育功能。

對此，協(xié)同創(chuàng)新中心認(rèn)為3D打印等新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，正在助推中國教育變革，**教育改革從單向改革走向綜合改革，將提速教育現(xiàn)代化。

?“時將有反，事將有閑，必有以知天地之恒制，乃可以有天下之成利�！焙阒�，一成不變的準(zhǔn)則。我們堅信，只要堅持初心，不斷創(chuàng)新，不斷給客戶帶去相當(dāng)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，就能贏得未來。

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