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智力低下、智力落后兒童感知覺的訓(xùn)練感知覺是我們進入知識寶庫的**道 大門 ,是一切知識的來源. 它們雖然是簡單的認識過程, 只反應(yīng)事物的表面特性和外部聯(lián)系, 但對于我們了解外部世界十分重要。感覺、知覺都是在事物直接影響下, 腦對事物的反映。前者是對個別屬性的反映, 后者是對整體屬性的綜合反映, 它們既有區(qū)別, 又有聯(lián)系, 在日常生活中很難將它們分開。人的大腦之所以能產(chǎn)生感知覺, 是因為有一個個分析器在 工作 。感受器、傳入神經(jīng)，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域三部分組成的 分析器 是正常的，協(xié)同的活動是我們感知世界的基礎(chǔ)，理所當然的，智力低下、智力落后兒童也不例外。智力低下、智力落后兒童的感知發(fā)展情況是這樣的：**，智力低下、智力落后兒童的感官的感受性普遍較差。就一個很簡單的例子就可以發(fā)現(xiàn)這個問題：我班的兒童均屬中度的智力落后兒童，在教授他們唱歌的時候，我發(fā)現(xiàn)他們的音準普遍很差，音不是唱高了，就是唱低了，總是跟不上我所教授的那個調(diào)。第二，感知速度慢，范圍窄，容量較小。最可以說明問題的就是在教授語文或數(shù)學(xué)知識的時候，不可以一下子教很多，所以我的語文課一般性就教授一兩個生字，對于個別吃得飽的兒童則進行課 |
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