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年后我去北京出差，坐地鐵1號(hào)線去國貿(mào)大廈時(shí)，無意間聽到一對(duì)父子的閑聊。
這個(gè)孩子每天都有背一首詩詞的習(xí)慣，恰巧那天他背了辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。
其中有一句是：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。
他就很不解地問父親一個(gè)問題：霍去病21歲就封狼居胥了，這年紀(jì)太小了吧？
說實(shí)話，我小時(shí)候看這個(gè)典故時(shí)也有類似疑問。
好奇之下，我便豎起耳朵仔細(xì)聽起來。
父親一開始也被問懵了，但很快就捋清了思路，從霍去病的人物生平，到漢匈的實(shí)力對(duì)比，**講霍去病封狼居胥的功績。
條理之清晰，知識(shí)儲(chǔ)備之豐富，讓我聽得一愣一愣地。
我**次如此直觀地感受到，不同家庭之間的教育鴻溝。
這種經(jīng)歷不止我有，許多網(wǎng)友也曾現(xiàn)身說法：
“在北京地鐵上，一位爸爸在給兒子講太陽到地球的距離計(jì)算。”
“去北京玩一次，我上大學(xué)才學(xué)的貪心算法和j**a，結(jié)果在地鐵上一叔叔給他孩子講解怎么樣才能讓時(shí)間復(fù)雜度更低，還說估計(jì)等你上二年級(jí)就能參加項(xiàng)目了。沒人懂那一刻的震撼�！�
“我在地鐵上，聽見一個(gè)媽媽在跟她兒子講，公司怎么上市。”
同樣的年紀(jì)，有的孩子在打**時(shí)，有的孩子卻已經(jīng)站在父母的肩膀上看世界了。
想起清華大學(xué)教授晉軍對(duì)清華學(xué)子們說的一句話：
你們的家庭，決定了你能接觸到資源的多少，決定了你們的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其實(shí)，孩子之間的比拼，歸根到底是父母之間的較量。
最貴的教育資源，永遠(yuǎn)是孩子的原生家庭和父母本人。
1
有人統(tǒng)計(jì)過2007到2016這十年里，各省高考狀元父母的職業(yè)。
其中占比**的是教師，高達(dá)35.09%.
他們和其他家長相比，并非能力**，收入**，卻因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，能為孩子營造更好的文化氛圍。
換而言之，教育到**，拼的是父母的知識(shí)文化素養(yǎng)。
有一年夏天，林徽因和梁思成去五臺(tái)山尋找曾在敦煌壁畫上見到的佛光寺。
他們騎騾、爬山、坐貨車，一路兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后，果然在五臺(tái)山深處發(fā)現(xiàn)了佛光寺。
等回到家后，林徽因就向孩子講述了他們這次去佛光寺上山考察的經(jīng)過。
還畫了兩張?jiān)敿?xì)的地圖，告訴女兒她們進(jìn)、出五臺(tái)山的路線。
林徽因本身就知識(shí)淵博，平時(shí)就重視孩子的文化素養(yǎng)。
她會(huì)經(jīng)常朗誦古文給兩個(gè)孩子聽，也會(huì)要求他們讀大量的外文書，并做針對(duì)性地指導(dǎo)。
孩子在讀屠格涅夫的作品時(shí)，她會(huì)叮囑他們好好體味屠格涅夫?qū)ψ匀痪吧�的描寫�?br /> 孩子讀不懂《米開朗琪羅傳》，她就生動(dòng)地描述米開朗琪羅為圣彼得教堂穹頂作畫時(shí)的艱辛。
教育家蘇霍姆林斯基說：無限相信讀書的教育力量，是我教育信念的一個(gè)信條。
**的家風(fēng)，一定是讀書傳家。
如果你自己博覽群書，就能引導(dǎo)孩子多讀書、讀好書，不會(huì)流于粗俗。
如果你胸?zé)o點(diǎn)墨、學(xué)識(shí)淺薄，孩子想探討一些書上的問題，你一問三不知。久而久之，孩子對(duì)于知識(shí)的探索也會(huì)索然無味。
可想而知，這兩種家庭環(huán)境下長大的孩子，人生必然是不同的。
知識(shí)，是一個(gè)人的立身之本。
一個(gè)有文化底蘊(yùn)的家庭，孩子才會(huì)受益一生。
2
我看過記者@Chin Chen的一段工廠實(shí)地采訪。
有一個(gè)男孩叫李佳，在他7歲那年，就被父母帶到了汕頭陳店的一個(gè)內(nèi)衣小鎮(zhèn)。
父母、姐姐都在鎮(zhèn)上的文胸廠打工，自此，他的生活和文胸再也沒有分開過。
17歲時(shí)，嫌讀書無聊的他，順理成章地跟著父母留在了這家內(nèi)衣廠，成了廠里年紀(jì)最小的員工。
父母也贊同，畢竟讀書是花錢的事，早點(diǎn)出來打工也是好的。
男孩每天工作內(nèi)容非常枯燥，擠在充滿熱氣和內(nèi)衣的房間里剪線頭，像身旁的機(jī)器一樣重復(fù)著手中的動(dòng)作，單調(diào)、乏味。
干了一段時(shí)間后，李佳說：“以前覺得讀書無聊，沒想到打工更無聊�！�
他想辭職去外面看看，但不敢走出去，他的世界里只有文胸廠。
就這樣，他的一生，被他自己、被他父母埋葬在了內(nèi)衣流水線上。
父母的格局，便是孩子成長的天花板，決定了孩子一生所能抵達(dá)的上限。
你格局大，胸中有丘壑，孩子才有機(jī)會(huì)站得高、望得遠(yuǎn)；
你視野小，只茍于當(dāng)前，孩子也會(huì)遵循老路，淪陷在底層里。
教育到**，拼的還是父母的格局。
網(wǎng)友@風(fēng)與塵三萬里說：所謂拼父母，拼的不是家里有多少礦，而是父母站在什么高度養(yǎng)育孩子。
她出生在貴州的偏遠(yuǎn)農(nóng)村。
在村子里，很多小孩初中沒讀完就外出務(wù)工了，上高中的****。
只有她的父親，節(jié)衣縮食也要供她上學(xué)，甚至?xí)�特地帶她去大城市的大學(xué)逛逛。
她初三時(shí)以優(yōu)異的成績，考上了市重點(diǎn)高中。
那時(shí)，如果她去縣城一普通高中就讀，這所學(xué)校會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一萬的獎(jiǎng)學(xué)金。
父親卻直接拒絕，打定主意就算砸鍋賣鐵，也要供她讀好學(xué)校。
最終，她不僅如愿考上985大學(xué)，走出了大山。
她說如果不是父親的托舉，我可能會(huì)一輩子都窩在貴州的小山村里。
父母的目光著眼在哪里，孩子的人生就會(huì)在哪里生根。
你讓孩子登山逐高，他就不會(huì)沉淪在谷底；你只讓孩子見低洼、見小溪，他就不會(huì)向往大海。
格局大的父母，才能養(yǎng)出一個(gè)**的孩子。
3
你還記得《狂飆》里的女孩“小黃瑤”嗎？
“小黃瑤”的扮演者單欣童，四五歲時(shí)就開始拍戲，參與了許多大制作。
單欣童媽媽卻沒有讓孩子直接一頭扎進(jìn)娛樂圈，仍然是把學(xué)習(xí)擺在首位。
為了不落下功課，每次外出拍攝，媽媽都會(huì)幫著女兒準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料。
趁著拍戲間隙，單欣童就看教科書，看教輔，做作業(yè)，不懂的做好標(biāo)記回校問老師。
后來，因?yàn)椤犊耧j》的爆紅，也讓單欣童有了熱度。
媽媽很理智地告訴女兒：不要太驕傲，學(xué)習(xí)文化知識(shí)才是主要目標(biāo)。
對(duì)于孩子的將來，她這樣說道：“現(xiàn)在能做的只是想在通往未來的路上，幫她把基礎(chǔ)打好，每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，能夠少走點(diǎn)彎路�！�
其實(shí)教育到**，拼的是父母的價(jià)值觀。
是金錢至上，讓孩子在名利場里沉��？
還是以知識(shí)為重，幫孩子一步一個(gè)腳印走出人生坦途？
這里面有太多的取舍、進(jìn)退、利弊，需要父母權(quán)衡，一不小心就會(huì)帶孩子走歪、走偏。
“殺魚弟”小孟機(jī)緣巧合下走紅網(wǎng)絡(luò)，父親把他當(dāng)成“活招牌”，那幾年間，小孟沒有去讀書，在菜市場里日復(fù)一日地殺魚。
林妙可因?yàn)閵W運(yùn)一炮而紅，父母卻把女兒當(dāng)作搖錢樹，讓她接各種廣告、讓她走穴唱歌，毀了孩子的一生。
在成長路上，孩子犯錯(cuò)不可怕，可怕的是家長的錯(cuò)誤引導(dǎo)。
父母是掌舵者，決定了孩子的人生駛向何方。
父母也是塑造者，決定了孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、對(duì)價(jià)值的衡量。
**再說一個(gè)故事。
知名教育家賈榮韜，曾把對(duì)子女的教育全部托付于學(xué)校和妻子，自己則只負(fù)責(zé)掙錢養(yǎng)家。
結(jié)果先是兒子成績一路跌到倒數(shù)，還數(shù)次參與群體打架，差點(diǎn)被學(xué)校勸退。
教子如此失敗，這是為什么呢？
一番反省后，他覺得癥結(jié)出現(xiàn)在自己身上。
他下定決心改變自己，閱讀大量書籍學(xué)習(xí)家庭教育。
兩年里，他讀了200多本各類書籍，寫下八十多萬字的讀書筆記和教子心得，并堅(jiān)持每天對(duì)自己的言行進(jìn)行考評(píng)。
兒子沉迷游戲，他不再說教、打罵，而是幫助兒子發(fā)展別的興趣愛好。
兒子犯錯(cuò)，他會(huì)站在兒子的角度看待問題，引導(dǎo)他思考。
當(dāng)賈榮韜自己在努力進(jìn)步時(shí)，孩子也在悄然改變。
孩子開始上進(jìn)學(xué)習(xí)，考上了重點(diǎn)大學(xué)，如今也追隨著他的腳步，成為了一名家庭教育專家。
你看，把自己修煉好了，我們才有資格給孩子更好的教育。
都以為教育是在拼孩子，其實(shí)是在拼父母。
取決于父母本人的認(rèn)知有多高、格局有多大。

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