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一、增加對教材基礎知識的掌握量
我們更應清楚基礎知識是學生解決問題的源泉,缺乏基礎知識就成了無源之水、無本之末,基礎知識掌握量的多少直接影響復習的效率.從生物復習總體要求看,無論一輪復習還是二輪復習或三輪復習不斷地"回歸"教材是必須始終堅持的原則,只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果.
二、知識系統(tǒng)構建提高綜合能力
形成知識網(wǎng)絡,有利于知識的存貯記憶,提取信息時便于搜索,應用時便于產(chǎn)生聯(lián)系,對**回答問題有重要幫助.構建知識系統(tǒng),是按知識屬性、知識間的有機聯(lián)系,對原有知識進行重組,形成個性化的知識體系,實現(xiàn)對知識的再認識.這對做綜合性題非常重要,是能力的提升.
三、敞開課本解決社會科學問題
在高三生物復習過程中,要不斷關注社會、關注**科技動態(tài),特別是生命科學方面的動向,對能用課本知識解決社會熱點知識要不放過.
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